《2.小数加、减法计算（2）》新课标优质课教案设计

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3.使学生主动参与思考、探究活动，培养认真计算、细心验算、有错就改的学习习惯。

教学重点:一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。

教学难点:引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.口算

1.2＋0.4= 0.26＋0.44= 2.56＋0.5= 6＋0.34=

1.6－0.4= 0.82－0.42= 0.85－0.5= 4.26－2.26=

2.列竖式计算

12.5+3.17= 9.86－8.3= 19.8+4.2= 12.56-7.26=

练习后提问：小数加减法计算关键是什么？ 指名学生回答。

二、学习新知

1.学习例2

课件出示例题图

（1）从图中你能得到哪些信息? 能提出哪些用减法计算的数学问题？

（2）根据问题一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？

出示学生的算式3.4－2.65=？

和上节课小数减法试题相比，你觉得有什么不同？怎么计算呢？

（3）自主探索算法

3.4－2.65=

3.40

－ 2.65

提问：被减数的百分位上为什么可以看作0？这个0对计算有什么作用?把0套上虚线框什么意思？ (这个0一般不写出来，只要把它想在脑子里。)

指出：小数减法计算时和整数减法一样，哪一位不够减，就向前一位退一作10再减；差的小数点要和被减数、减数的小数点对齐，得数整数部分减得的0要写下来，不能漏写或忘写。