苏教2011课标版《1.小数和整数相乘》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1.小数和整数相乘》集体备课教案优质课下载

教学难点： 理解小数乘整数的算法及算理。

教学准备： 例 1 的教学挂图

教学过程：

一、创设情境 导入新课

谈话：同学们，西瓜是营养丰富的水果，但在不同的季节，西瓜的单价也会发生明显变化。 同学们：你能帮小明到超市购买西瓜吗？ 我们现在就去超市的水果区看一看。

探究新知

1、出示例 1 图 夏天每千克 0.8 元， 提问：夏天买 3 千克西瓜要多少元？ 2、引导学生探究 （1）问：夏天买 3 千克西瓜要多少元？ 让学生思考：已知什么？求什么？如何列式？ （2）引导学生根据乘法的意义得出算式：0.8×3= （3）让学生自己探究如何计算，在小组内讨论交流 （a）用加法：0.8×3 表示 3 个 0.8 相加 0.8 +0.8 + 0.8 =2.4 （b）化整数计算：0.8 元是 8 角，8×3=24 角=2 元 4 角=2.4 元 （c）根据整数乘法计算启发，可以用乘法计算，但到底怎么算，还不明确。 （d）示范引导学生用竖式计算 ?

0.8 ---- (8个十分之一)

×3

-----

2.4 ---- (24个十分之一)

（e）教师补充用图形直观的看出3个0.8是2.4 。

（3）引入：以前我们学习的是两个整数相乘，是整数乘法。 0.8 ×3的算式里有一个乘数是小数，这就是我们今天要学习的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）

自主学习

同学们：随着农业技术的发展，我们冬天也可以吃到西瓜，孩子们帮小明买些西瓜，请看大屏幕。冬天每千克 2.35 元，冬天买3千克西瓜多少钱？

师：孩子们，上面的四种方法都可以使用吗？

生：第一种方法：图形直观可是太麻烦。第二种方法：元化成分计算，如果是三位小数就不能化成钱币单位了，所以，我用小数加法或竖式比较合适。（这位同学说的真到位，值得我们学习。）

生：我同意这位同学的意见，在剩下的两种方法中，我更注重竖式计算，因为3个2.35相加较简单，如果是30个2.35相加就复杂了。所以，我选择用竖式计算。

师：这两位同学说的非常到位，值得我们学习。

四、课堂小结

提示计算要领：小数乘整数法则与整数乘整数相同，求得积以后，在确定积中小数的位数，因数有几位小数，积就有几位小数。

五、课堂练习

（1）让学生读例 1 第（2）小题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？ 学生列出算式后，板书：2.35×3=

（2）让学生用加法计算

（3）引导学生根据上面学到的知识，用竖式计算，指名板演 （4）学生完成后，集体订正 2.35 × 3= 7.05 （元）