《1.小数和整数相乘》公开课教案下载

《1.小数和整数相乘》公开课教案优质课下载

过程与方法：通过自主探究与合作交流，亲历探索小数乘整数的算法，优化小数乘整数的算法，体验用竖式的清晰明了。

情感态度与价值观：在合作中培养协作精神，在探究中培养创新能力。

教学重点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学难点：理解小数乘整数的算理及正确的确定小数点的位置。

教学准备：多媒体课件、每人一个计算器

教学过程：

创设情境，引入新课

谈话：在炎热的夏天，你们喜欢吃西瓜吗？随着农业技术的不断进步，现在人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2.瞧，这是什么？（课件出示例题的场景图）

师问：从图中你能知道什么？（西瓜每千克0.8元）

引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元？”这个问题，可以怎样列式？（板书：0.8×3）

师：能说说理由吗？（因为1千克西瓜要0.8元，求买3千克西瓜要多少元，就是求3个0.8是多少，所以要用0.8×3）

4.0.8×3这个乘法算式和我们以前的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数） 板书课题：小数乘整数

探索计算方法

启发;你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？

请小朋友想一想，想好了可以把自己的想法在自己的小组里说一说。

交流：谁先来说说，你是怎样计算的?

生1：我是用加法计算的 生2:我是口算出来的

0.8 0.8元=8角

0.8 8角×3=24角

+ 0.8 24角=2.4元

2.4

生3：因为8×3=24，所以0.8×3=2.4

提问：为什么要在积里点上小数点？（如果不加，2.4元就变成24元）

其实，“0.8×3也可以用乘法竖式计算。你会列竖式吗？谁来试试？（指名黑板上板演）出现如下的任何一种后，追问：有不一样的列法吗？板书出第二种竖式形式。