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五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数和整数相乘》公开课教案优质课下载
1．使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数，掌握用竖式计算的方法。
2．使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算学习的经验，培养分析、推理和抽象、归纳等思维能力。
3．使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，树立数学的自信心。
教学重点：探索并掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点：理解积的小数点的定位。
教学准备：老师：①软性小黑板3块；②课题；③遥控器。
学生：①每人一个计算器，②每人一份学习单。
教学预设：
一、创设情境、引入新课。
出示情境图1：
从图中，你获得了什么信息？
夏天，是西瓜丰收的季节，那么买3千克西瓜要多少元，怎么列式？
你是根据哪个数量关系式列式的？(单价×数量=总价)
二、主动探究，获得算法。
1．学生探究0.8×3并交流算法。
0.8×3等于多少元呢？为什么？老师想把这个问题交给大家自己来研究。
请同学读一读研究提示：
学生自主探究后，小组内交流，教师巡视。
全班分享，指名到前面介绍不同的方法。
学生可能出现的方法有：
学生互动点评，点评要点：
方法⑴是根据0.8×3表示3个0.8相加，把乘法转化成了加法；
方法⑵把小数乘法转化成了整数乘法；
方法⑶是先算8×3。（如有学生提出为什么写竖式时3要与8对齐？那么就引导学生想：计算时是先看成多少乘多少的。）
教师提炼：这三种方法都正确吗？哪一种方法最简单呢？