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《3.小数除以整数》公开课教案优质课下载
教具准备: 教师准备多媒体课件.。
教学过程：
一、复习
王鹏坚持晨练。他计划4个月跑步224千米，平均每月应跑多少千米？
二、导入新课
设置情境。出示情境图
出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？
师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）
师：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？（引导学生说出原来学的是整数除法，现在是用小数除以整数。）
师：这就是我们这节课要研究的课题：小数除以整数（板书课题）
三．探究新知
师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？（小组讨论。）
汇报讨论结果。
（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？（太麻烦）
师：下面我们一起探讨一种更简便的算法，这就是直接用小数除以整数。
⑵学生试算。
⑶指名汇报。
⑷师生合作，进一步加深印象。
列出竖式后，教师用纸盖住被除数小数点后面的4，问学生：这样的计算会吗？
学生算出来后，提问：这个余下的2表示什么呢？（生：表示2个一。）
这时把盖住的纸揭去，并且把小数点后面的“4”写在“2”的后面，问学生：这个24又表示什么呢？
学生讨论后回答：表示24个十分之一。
师：用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？(每份是6个十分之一。)