《6.小数乘小数（1）》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法

在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

3.情感态度和价值观

渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。会熟练地进行计算。

教学难点：在具体情境中探究小数乘小数的算理。

教学准备：课件。

教学过程：

复习旧知，铺垫迁移

1．按箭头方向，说说数扩大（缩小）多少倍？

1.15 115 0.6 6

2．列竖式计算，说一说你是怎样算的。

同学们学得真扎实，老师为你们点赞。

（二）创设情境，探究新知

1.课件呈现例7情境图。

同学们，随着社会的进步，人们的生活水平不断提高，越来越多的人们都住进了高楼大厦，上个月小明家也搬进了新房，同学们想不想去他家做客？请跟老师一起出发，这是小明家居住的小区，在去之前我们先了解一下他家的布局，这是一幅小明房间和外阳台的平面图（课件出示例7）

从图中你知道哪些数学信息？（评价：你是个善于观察的孩子）

根据这些信息你能提出哪些数学问题？（点名汇报；评价：大家学得真棒！）

那现在我们就先来解决这个问题：小明房间的面积是多少平方米？（课件出示）

同学们，要求房间的面积，应该列什么算式来解答？学生口答算式。（出示：3.8×3.2）

（4）观察算式3.8×3.2 ，两个乘数都是什么数？

（5）出示课题：小数乘小数。

2．尝试计算，引导推理。

（1）估一估，确定“”积的范围。

根据算式，你能估计房间的面积大约是多少平方米？（学生思考、回答）