五年级上册（2014年6月第1版）《6.小数乘小数（1）》集体备课教案设计

五年级上册（2014年6月第1版）《6.小数乘小数（1）》集体备课教案优质课下载

3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点：

重点：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，会正确计算小数乘小数。

难点：理解在计算小数乘法时，要把算式中的小数都扩大成整数，再把积相应地缩小，再求出正确的积。

教学过程

一、创设情境，提出问题。

同学们，随着社会的进步，人们的生活水平有了明显提高，看，小明一家搬进了新房，小明也有了自己的房间。我们一起来看看小明房间的平面图。 (课件出示)

1、从图中，你能获取哪些信息?

2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题?

3、同学们提出的问题都很有价值，我们先解决其中一个问题：求小明的房间的面积有多大?(课件)

4、怎样求小明的房间的面积呢?我们怎样列算式。(出示算式：3.8×3.2)

5、观察这个算式和我们学过的小数乘法算式有什么不同？

6、揭示课题：小数乘小数

二.引导探究，体会领悟。

1、你能估计一下“3.8×3.2”的积大约是多少?(指名口答，课件出示) 谁来说说你是怎样估计的?

2、小明的房间面积应该在9平方米到16平方米之间，大约是12平方米，那么房间的面积的准确值究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。

3、“3.8×3.2”用竖式怎样计算呢？

(1)学生尝试练习。

(2) 对不同的尝试方法请学生说说各自的想法。

学生A:我是把两个因数转化成整数来计算的。

学生B:一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积就扩大100倍，要想得出3.8×3.2的积，就要把整数乘得的积缩小100倍，所以得出12.16

(3)课件出示：竖式转化过程。先算出38×32的积。

4、小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘，积就扩大了100倍，要想得到原来的积，就把乘得的积缩小100倍。

三、抽象概括，深化理解。

1、导入：刚才我们计算出了小明房间的面积，如何计算阳台的面积呢？