《7.小数乘小数（2）》优质课教案设计

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二．重、难点

重点：除数是小数的计算方法。

难点：理解除数是小数转化成整数的道理。

三．环节预设： 出示目标1分钟——自学12分钟——讨论（疑难问题报到）5分钟——准备展示3分钟——展示10分钟——补充纠错（4分钟）——巩固5分钟。

四．导学过程。（预设问题及方法提示： 文本问题：1，2，3 能力提升培养学生会学习的能力和合作意识，相信学生通过自学与讨论可以解决80﹪的问题。 除数是小数的除法，利用商不变的规律，把除数是小数变为整数，就可以利用前面学习的知识解决。）

（一） 知识回顾：通过小数除以整数以及商不变规律导入。

（二）自主学习：自学课本例题完成下面的问题。

1、从题中你知道了什么条件？你会列出算式吗？

2、对比复习中的题目，有何不同？

3、除数是小数的除法，能不能转化成除数是整数的除法进行计算呢？请尝试计算。

（三）小组展示环节：小组内讨论交流后由组长分配任务，上台展示，其余学生认真倾听，每个组员展示完毕后，其余学生如有补充，纠错，不同意见的可与展示的学生交流，展示学生可反驳，别的学生也可再此补充等。组员展示完毕后由组长总结方法，在此期间别的学生也可进行交流沟通。

（四）教师巩固，加深印象。

（五）基础演练：

1.（1）3.437÷ 0.7 = （ ） ÷7

（2）3.437 ÷0.07 = （ ） ÷7

（3）3.437 ÷0.007 =（ ） ÷7

2. 你会用竖式计算么

4.86÷ 0.6= 0.576 ÷ 0. 48 =

五．这节课你有什么收获，说出来与大家分享。

导学过程及个人创意与反思

一. 出示口算练习，由小数除以整数导入。学生齐读学习目标。

二.学生已经完成了知识回顾里的问题，接下来观察屏幕上的例题完成学自主学习。

三．学生完成自学后小组内交流，说出自己的想法，尽量在小组内将意见统一。

四.根据组长分配制度分配展示任务。

五.开始展示。别的学生认真倾听，随时准备补充，纠错等。