苏教2011课标版《7.小数乘小数（2）》新课标优质课教案设计

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2.使学生在探索计算方法的过程中,进一步培养推理能力以及抽象概括能力。

3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重点：

明白积的小数位数不够时用“0”补足，才能正确计算。

教学难点：

培养推理能力以及抽象概括能力。

教学过程：

一、温故知新。

1.由上节课计算小明房间面积回顾小数乘小数的计算方法。

2根据28×43=1204完成下表。

学生独立完成，说说怎么想的？

因数282.80.282.80.28因数434.34.30.430.43积1204指导：0.28×0.45的积是几位小数？在哪里点小数点？整数部分没有怎么办？

二、合作探究。

1.创设情境。出示例8，从题中你了解到哪些信息？

2.师问：花架的边长是多少呢？要求花架的占地面积是多少平方米，怎样列式呢？

生回答，说说自己的想法？

根据学生回答板书：0.28×0.28

3.探究方法。

你会计算吗？试试看。(以小组为单位，边计算边讨论)

计算小数乘小数时

(1)先干什么?

(2)再干什么？

(3)如何确定小数点的位置？

(4)积的小数位数不够怎么办？

(5)积的末尾有0怎么办？