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苏教2011课标版《11.除数是小数的除法（2）》新课标教案优质课下载
3、通过学习活动，培养学习数学的积极情感。
教具准备：课件、投影仪。
教学重难点：
掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，理解除数是小数的除法的算理。
教学过程：
一、复习
1、学生唤起旧知
26.4÷12= 37.8÷18=
学生练习完提问：除数是整数的除法你会吗？怎样计算除数是整数的小数除法？计算时要注意什么？说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。）
按要求扩大下面的小数，小数点应该怎样移。
0.5扩大10倍（） 0.36扩大100倍（）
2扩大100倍（） 2.375扩大1000倍（）
填写下表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律？
被除数 15 150 1500
除数 5 50 500
商 3 3 3
让同学们一起说出商不变规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，（0除外）商不变。从而导入新知。
二、情境引入
出示例5情境图。
你了解了什么信息？根据这些信息你可以想到哪些问题？
妈妈买鸡蛋用去7.98元，买鸡蛋多少千克？应该怎样列式？
你是根据什么列式的？（总价÷单价＝数量）
7.98÷4.2和我们以前学过的小数除法算式有什么不同？
师：今天我们就来研究除数是小数的除法，板书课题。
三、合作交流，探索方法