苏教2011课标版《15.小数四则混合运算练习》优质课教案下载

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2．使学生能通过计算、比较发现相关的运算规律，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力；进一步掌握四则混合运算的顺序．能用合理、简捷的方法计算得数，提高运算能力；进一步了解和分析实际问题的数量关系，提高分析、解决实际问题的能力；能结合具体问题估计结果并解释自己的方法，发展数感。

3．使学生在主动思考、探究中体会成功，感受数学充满规律；体验小数计算在解决实际问题中的应用，培养应用意识和能力。

教学重点：

小数四则混合运算的简便计算和解决实际问题。

教学难点：

合理、简捷地简便计算。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：我们已经学习了小数计算和小数四则混合运算，今天我们练习这方面内容。（板书课题）通过练习，进一步掌握了混合运算的顺序和相关规律，能进行一些简便计算。同时要能应用小数的四则混合运算解决一些简单的实际问题，进一步掌握实际问题昀数量关系。

二、练习计算

1．做练习十四第6题。

出示两组算式。

提问：观察每组两题，运算顺序有什么不同？你估计结果会相同吗？说说你的想法。

说明：只有加、减法或者只有乘、除法，从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。这里每组的两题虽然数都相同，但运算符号和计算顺序是不同的，那结果能不能应用整数运算的规律判断是相同的呢？现在请大家算一算、比一比。学生独立计算，教师巡视。

交流计算结果，板书得数。

比较每组的题，你有什么发现？

指出：从结果可以看出，大家的估计是正确的，也就是整数的运算规律在小数计算里同样适用。我们可以根据这些规律对一些计算进行简便计算。

2．根据运算规律填空，改写算式。

17.82-(7.82+5.5)=17.82-

8.6÷2.5÷0.4=8.6 （ ）

9.6÷(3÷0.8)=9.6

学生口答，教师呈现结果。

提问：每组中的两道算式，哪一道计算要方便一些？

3．做练习十四第7题。

让学生思考哪些式子能简便计算，怎样简便计算，把原来的算式改写成能简便计算的式子，不算得数。（学生改写，教师巡视、了解）