五年级上册（2014年6月第1版）《1.复式统计表的认识和应用》精品优质课教案设计

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重、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表。

一、谈话导入

1.今年是我校建校110周年，我们班有许多同学参加了校庆活动小组。谁来说说你参加的是什么活动小组？（我参加的是书法兴趣小组……）　很多同学都参加活动小组，展示了自己，为校庆增添了光彩。让自己的学习生活变得更加多姿多彩。假如我们想要了解有多少人参加哪组活动，要用到我们学过的什么知识呢？这节课我们来学习跟统计有关的知识。（出示学习目标）今天我们一起去看看一部分校庆节目，看看我们有多少同学参加活动小组的情况，好不好？

2.提问：这是我们学校校庆节目中的4个小组活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么活动小组，各有几名男生，几名女生。）

3.教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个活动小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。

4.请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。

相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了一个活动小组的男女人数情况。

?5.抢答题：从这4张统计表中，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时3秒）

（1）哪一组的男生人数最多？

（2）女生一共有多少人？

（3）四个小组一共有多少人？

学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？

（生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。）

师指出：如果我想在表格里一下子能找到后面两个问题的答案，谁能出个好主意，可以对这四张表格进行怎样处理？（合并）

二、认识复式统计表

1.在合并过程中初步感受。

（1）师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，

课件演示1，四张单式统计表竖着接拼在一起。思考:就是这样合并吗？你发现什么问题？师引导学生发现：不清楚是那个小组人数。

（2）组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？

课件出示2（把性别、合计一栏重复的部分删去）

（3）提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？表格应该竖着看，可表格中竖栏的第一格是性别，可性别下面填的却是小组。明确这一格是表头。出示表3（把性别、组别、人数放在表头里）

（4）引出表头，学生设计表头。

?师指出:表头通常用斜线分在三个部分：右上部分说明横栏的类别，左下部分说明竖栏的类别，中间部分说明右下方的空格是留着填写什么数据的。

（板书：表头、横栏、纵栏、数据）

（5）师问：同学们，现在你能从统计表中直接找到女生一共多少人，四个活动小组一共有多少人吗？（还是不能，再添一栏）