苏教2011课标版《2.复式统计表的认识和应用练习》集体备课教案设计

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2.基于解决问题的需要经历收集、整理、分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。

3.在活动中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。

教学重点：

引导学生认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点：

体会复式统计表的优点，培养学生的统计意识。

教学过程：

一、 创设生活情境，产生学习需求

1．收集数据，整理表格

同学们喜欢周三下午的快乐大本营吗？快乐大本营有校级组的和年级组的，你参加的是什么？那你们知道我们五（1）班参加快乐大本营的整体情况吗？

我非常想了解我们班参加快乐大本营的整体情况，于是课前我让唐一然调查了一下。我们来看，这是年级组的参加情况。（出示）

你们能帮我把每个组的人数统计一下吗？请拿出桌上小信封里的统计表，每人选择一张填写。

请第一组和我们校对一下，填对了吗？

这是我们以前学过的统计表，每张表只统计了一个组的人数，叫做单式统计表。

2．抢答问题，产生需要

好，现在就看着这些单式统计表表，我们来个抢答比赛，看谁反应最快。你准备好了吗？

问题1：手抄报组男生有多少人？

问题2：棋乐无穷组一共有多少人？

问题3：哪个组的女生人数最少？

我想听听你是怎么找到答案的？

你们的意思是，要看完这六张表，比一比才能找到答案。

问题4：男生一共有多少人？

怎么知道16的？

我发现，刚才同学们回答后两个问题就渐渐慢了，这是什么原因呢？

是呀，六张统计表信息比较分散，看起来不太方便，有什么好的办法能够方便我们观察和比较呢？