《2.复式统计表的认识和应用练习》公开课教案下载

《2.复式统计表的认识和应用练习》公开课教案优质课下载

2、学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

教学重点：体会制作复式统计表的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析，提出合理建议。

教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性。

课前导入：

出示阅读材料

二战时期，美军飞机在欧洲上空与敌机交火。为了保护飞机提高生还率，美军决定在关键部位加厚护甲。下表是从生还飞机中收集到的数据，如果你是将军，你会选择加厚哪里？

教师与学生交流，追问加厚原因。

相机揭示历史上的数学家，选择加厚了正确的引擎，而挽救了不计其数的飞行员生命。

师：你觉得数学有用吗？

一 、创设情境，激发认知冲突

1、师：同学们，咱们学校开展了丰富多样的社团活动，你参加了哪些？（学生反馈教师评价）

师：王老师今天带来青云小学五年级四个兴趣小组活动的统计表，（出示单式统计表）从表中你能知道哪些数学信息？ （学生同桌交流后反馈）

2、师：同学们收集信息时又好又快，王老师决定用这四张表进行抢答比赛，敢挑战吗？

（出示要求：比赛分男生组与女生组，每组选两名同学参赛，其他同学做评委，以抢答时间短、快的小组获胜。）

女生组题：古筝小组男生有多少人？ 笛子小组合计有多少人？

男生组题：哪个小组男生最少？ 四个小组一共有多少人？

女生组获胜，男生不服气。

3、交流：女生获胜，作为男生你有什么感想？

（交流明确：女生组答的问题在一张表中信息集中，而且可以直接看出来；男生组的问题要看四张表，信息不集中，且一下子看不出来，还需要进行计算。）

师：有什么办法在不改变题目的前提下，让比赛变得公平？

（交流明确：把四张表的信息合到一张表中，并增加总计一栏。）

【设计说明：学生收集信息并简单交流，回忆单式统计表的相关知识。设计抢答比赛，制造冲突，激发学生自主探究的欲望。】

二、自主探究，经历复式统计表的形成

1、师：刚才同学们通过思考，一致认为要把四张表的信息合到一张表中，究竟该怎么合呢？请同学们先在脑海里想一想，你说我操作。