苏教2011课标版《2.复式统计表的认识和应用练习》集体备课教案设计

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目标2：使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

目标3：体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。学习

重难点分析本课教学重点是引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。教学难点是认识复式统计表的结构并能体会其优越性。为了突破本课的重难点，本课只要安排了课前激趣，复习导入；自主探索，获得新知；巩固练习，加深理解；总结评价，汇报收获；联系生活，拓展提升五个环节。在自主探索、获得新知环节中，根据学生的学习状况，提供学生所需数据，让学生自主完成复式统计表的绘制，再通过现代技术的使用，把学生设计复式统计表时出现的各种不同情况在白板上预览，对比，再总结，真正实现了学生的自主学习，突破了本课的重点，化解了本课的难点。教法和学法

的选择教学中依托移动终端的课前收集数据——课上自主探究——互帮互助合作学习——教师导学提升——运用平台分享成果，学生在互帮互助，自主学习的环境下初步认识复式统计表，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。

教学流程设计步骤1

自学展示教师活动1．复习单式统计表的结构和填写方法。

（1）青云小学五年级学生的课余生活可丰富呢，看看他们开设了哪些活动小组？你能根据图中提供的信息来填写统计表吗？

（2）仔细观察，这四张表格哪些是相同的，哪些是不同的呢？揭示单式统计表的概念。

2．产生学习新知的需求。

（1）你能根据这四张单式统计表中的信息，快速回答问题吗？

（2）通过刚才的抢答，你们有什么感受？学生活动1.学生收集信息。

2.学生看图分析并填表。

(1)学生在pad上接收统计表。

(2)小组合作学习：把自己的作业记录在平板里。

（3）选出代表介绍小组学习情况。技术应用电脑、液晶屏设计意图从青云小学五年级学生的兴趣小组入手，将学生熟悉的日常生活素材作为学习背景，既让学生感到数据的亲切，又为教学复式统计表提供了鲜活的素材，使学生感受到统计与生活有着密切的联系。步骤2

自学探究教师活动过渡：孩子们有一双善于发现的眼睛，你有什么好办法可以解决这些问题呢？

1.教师利用pad智动课堂教学系统向学生的pad中下发四张单式统计表。

2.引导学生自主设计复式统计表。

3.理解复式统计表的结构、特点。

（1）表中的横栏表示什么？竖栏呢?中间填的表示?

（2）这一格的任务很重，它既要说明横栏类别，又要体现竖栏类别，同时还要反映表中的数据，所有我们要对它进行“瓜分”。

（3）分成几部分，每一部分分别写什么？（性别、人数、组别）你觉得分别该写在哪？（揭示表头概念）

（3）现在能不能方便地统计出男生和女生的总人数了？（添加总计栏）

（4）完整的一张统计表还需要写上表格名称和日期。学生活动 学生在pad上自主探究，把单式统计表合并成复式统计表。技术应用Pad、电脑设计意图这一环节中，教师巧妙的设计了有趣的抢答竞赛，让学生感受到单式统计表的局限性。在此基础上，利用Pad智动课堂教学系统里的预览、绘制、切屏等功能，让学生把“四张合并成一张”，激发了学生积极的学习兴趣，从而培养了学生动手操作能力。步

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