1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《1.用列举的策略解决问题（1）》新课标教案优质课下载
3.?增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。
教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。
教学难点：能有条理地一一列举，并进行分析。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题
公交公司开设去野生动物园的专线车，每隔40分钟发一班，想一想：如果6∶20开始发车，接下来应该是几点发车？（7∶00）
小华和妈妈9∶00能乘到车吗？你是怎么想的？（随学生回答依次出示：7∶40——8∶20）
交流方法，“像这位同学这样，把这段时间里每次的发车时间一一列举出来，也是常用的一种解决问题的策略。”（出示课题：一一列举??解决问题的策略）
二、教学例1??设计“亲子乐园”
引入：为了让小朋友们玩得更尽兴，动物园准备开辟一块场地作“亲子乐园”，让小朋友跟小动物亲密接触，现在啊设计师首先碰到了这样一个问题——
1.出示：用18根1米长的栅栏围成一个长方形场地，有多少种不同的围法？
提问：题目告诉你哪些数学信息？你知道了什么？
让学生说出“亲子乐园”的周长是18米，也就是求周长是18米的长方形有哪些？
（板书：周长18米）
谈话：究竟有多少种不同的围法呢？请你来做设计师——
出示：
请你做设计师：
①动脑筋设计出可能的方案。（可以自己想办法，如果有困难，也可借助老师提供的材料：用方格纸画一画，用小棒摆一摆。）
②把设计方案记入表中，准备交流。（帖出表格：你想出几种可能性就自己把它分成几列。）
学生操作。（教师准备材料：两人1捆18根小棒、1枝水彩笔、方格纸白纸每人各一张。师巡视，并适时交流帮助）
全班交流，展示成果。引导生发现有很多种不同的围法。（教师注意评价学生的操作方法：有动手围的、作图画的、列表整理的。）（板书：18÷2＝9米）
引导学生比较不同的记录。提问：你认为哪种更好？
明确：表格记录更清晰，也不会重复，不会遗漏，很有条理。（板书：有序??不重复??不遗漏）如果有学生说可以从长方形的宽是1米开始列举，教师可以追问：后面还要不要继续列举了？并出示下表：
长方形的长（米）
8