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苏教2011课标版《1.用列举的策略解决问题（1）》集体备课教案优质课下载
3.进一步积累解决问题的经验，增强策略意识，获得成功体验，提高学习兴趣。
学情分析：
1.学生是在已经学习过列表整理、画线段图、综合法与分析法解题、画图等策略的基础上进行。
2.列举的策略已经在日常学习中加以渗透。比如：用1、2、3三个数字写出不同的三位数等。
教学重点难点：在解决问题的过程中，体验到例举策略的必要性，并有序列举，发现规律。
教学准备：教学课件、同座22根小棒、作业纸。
教学流程：
一、导入新课。
谈话：我们一年级的时候就学过数的分与合，你们还会吗？
课件呈现，请孩子说一说，并评价。
引出课题：像这样，有顺序地、一个一个地列举出问题的所有答案，就是我们今天要研究的解决问题的策略：列举。
二、进行新课。
1.读懂题意。
呈现例1：王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，一共有几种不同的围法？怎样围面积最大？
你认为哪些词比较关键？这使你想到了什么？
重点理解：⑴长方形的周长是22米；⑵一条长和一条宽的和是11米；⑶要把所有的围法“列举”出来，才好找出面积最大的；⑷围成的长方形的长和宽都是整米数；
你打算怎样解决这个问题？（让学生说一说各种想法）
2.体验策略。
课件呈现要求：
请你用自己喜欢的一种方法，帮王大叔围一围花圃，并把所有的围法一一列举出来。
⑴用列表的方法
⑵用画图的方法；
⑶用小棒摆一摆；
⑷列出算式算一算；
⑸直接就在脑袋里想出来了！