苏教2011课标版《2.用列举的策略解决问题(2)》精品优质课教案设计

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　教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。

教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析

教学准备：学习单

教学过程：

激情导入，回顾列举

1、师：上节课我们帮助王大叔用木条围城了面积最大的长方形花圃，大家回忆一下， 用的是什么策略？（生：列举）。

师：用列举的策略解决问题，列举时要注意什么？（生：按照一定的顺序列举、不重复、不遗漏）。教师同时板书：按照一定的顺序列举、不重复、不遗漏

师：这节课我们继续学习用列举的策略解决问题。板书课题：用列举的策略解决问题

2、师：现在有一所小学足球队要进行足球比赛，比赛的组织者也遇到了一个问题，是什么问题呢？（出示例题：南山小学足球队…...）

3、师：把题目默读两遍。

读完了吗？读懂了吗？

老师有个问题想问大家：题中“每两支球队比赛一场”是什么意思？（出示PPT）

先独立思考，然后与同学或在小组内说一说。

指名学生说一说。

4、师：（学生回答出教师及时出示PPT。）现在真正理解“每两支球队比赛一场”这句话的意思了吗？（生：真的理解了）

自主探究，运用列举

师：既然真的理解了这句话的意思，那你打算怎样解决这个问题呢？（出示PPT- ---“你打算怎样解决这个问题？先试一试，再与同学交流”）请同学们拿出学习单，完成学习单一。

生：在下发的学习单上完成。

学生完成差不多，师指名汇报

师：大部分学生都完成了，谁愿意把你的方法展示给大家？（指多名学生展示）

学生展示出和PPT相同的答案时，教师及时出示PPT。

师：同学们的想法和老师的想法完全一样，第一种是分别列举出各场比赛，第二种利用画图列举。两种方法都列举出了一共要比赛6场。看来说我们班的孩子是最棒的果然名不虚传。

师：好了，我们今天又用列举的策略解决了南山中心小学足球队的问题，回顾一下今天的学习过程，你又有什么体会呢？（学生谈体会）

师：同学们说了很多的体会，说的都很好。

（教师逐一出示PPT）。