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五年级上册（2014年6月第1版）《3.用列举的策略解决问题练习》精品教案优质课下载
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。
教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。
教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。
教学准备：课件、课堂练习、练习纸、小棒
教学过程：
初步感受一一列举的策略
妈妈看中了两件上衣（A上衣和B上衣）两条裤子（A裤子和B裤子），你们猜猜她最后买了哪一套衣服？
学生一一列举，老师记录。
师：像这样，我们把所有的可能都一一列举出来的方法，叫做一一列举法，也是一种解决问题的策略。用这种方法可以解决生活中的许多问题。
二、学习新知，理解一一列举策略
1.新授例1
（课件出示例题和情境图）王大叔用22根1米长的木条围个长方形花圃，怎样围面积最大？我们来看看他遇到了什么样的问题。
学生读题，老师提问：根据题目中的条件和问题，你想到了什么？
生1：周长是22米，可以围成大小不一样的长方形。
生2：围成的长方形的长和宽都是整米数。
生3：长方形的一条长和一条宽加起来的和必须都是11米。
2.同学们可以动手摆一摆或者画一画，还可以想一想，找一找一共有多少种围法。（小组讨论，合作完成）
学生汇报摆法，老师集中归纳。
3.列举出长方形的长和宽，计算围成长方形的面积，你会吗？学生独立填表。
长/米
10
9
8
7
6