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《七解决问题的策略（通用）》优质课教案下载
使学生主动参与探求问题解决途径的活动，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学重点：认识、掌握“一一列举”的策略。
教学难点：掌握有序列举和列举结果的筛选。
教学准备：课件、每个小组准备22根小棒、练习纸。
教学过程：
游戏环节：
同学们，你们听说过孙悟空吗？孙悟空有一样本领，巩老师最佩服了，你知道是什么吗？
大家想不想拥有这样的本领？今天就让我们来试一试！
你能把这两幅中所有的不同都找出来吗？同桌两人说说看！
哪里有不同？还有吗？看来不同之处有很多，想要把所有不同都找出来，我们可以想个什么好办法呢？（出现格子数）
（一格一格的找）好的，我们从第几格开始找？第1格有不同吗？第2个呢？没有就过！第3格呢？下面一格……
同学们，我们一格一格来找，一共找到了几处不同呀？按照这样有序的方法，我们找到了10处不同。像这样有序的一格一格把所有不同都找出来，是一种非常好的策略，这节课我们就要来深入来学习这方面的知识。
一、教学例1
1. 这位是在花卉园工作的王大叔，他碰到了一个难题，需要我们的帮助，我们一起来看看你（课件）
2. 从图中你获取了哪些数学信息？还有吗？
3. 根据这些条件和问题，你能想到些什么？
4. （让学生自由发言，不评价）这是你想到的，还有吗？
周长是22米。 你是怎么知道的？ 真了不起，能透过表面抓住问题的本质。
5. 在围长方形的时候，周长22米能变吗？是不是只能围出一种长方形？
6. 既然周长22米不能变，怎么还能围出不同的长方形呢？（周长不变，长和宽可以变）
7. 同学们的思路越来越深入了，围法不同就是长、宽不同。（出示卡1）
8. 在围长方形的时候能不能把木条折断？所以，围成长方形的长和宽都是整米数。（出示卡2）
9. 猜猜看，会出现多少种不同的长方形呢？不着急，大家闭上眼睛，在脑中想象一下你围出的长方形。（停顿5秒）你找到了几种？我发现好多同学脸上都露出了自信的微笑。看来已经有好办法了。
1. 大家可以把你想到的长方形的长和宽的数据记录下来吗？如果有困难，可以在练习纸上画一画草图，实在不行，还可以向顾老师申请小棒，用小棒代替木条围一围。大家明白了吗？每想出一个长方形就在练习纸上记下它的长和宽。比一比，那个同学想的既对又快。
2. 学生动手操作，教师巡视。