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苏教2011课标版《七解决问题的策略（通用）》集体备课教案优质课下载
教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。
教学难点：能不重复、不遗漏地有顺地一一列举解决实际问题。
教学准备：课件、 课堂 小练习、小棒(22根)
教学过程：
唤醒经验，引入策略
同学们，看看这个课题，熟悉吗？我们前面曾多次接触过解决问题的策略，你们能回忆一下，学过哪些策略吗？
今天我们就继续学习解决问题的策略。
二、问题引领，自主探索
1、理解题意
（出示）王大叔想用22根1米长的木条围成一个长方形的花圃，可以怎样围?
师：根据已知条件你能想到些什么？(22米是长方形的周长)
根据题中的条件和问题，我们弄清了题意（出示）
如果用22根同样长的小棒代表22根1米长的栅栏，你能先试着围一个符合要求的长方形吗？（学生摆，汇报）
谁来说说你围出了什么样的长方形？（板书：长？宽？）观察围出的长方形你有什么发现/观察围出的长方形，有哪些相同点，和不同点？（形状不同，长宽不同，长和宽和和都是11）
2．明确方法。
王大叔想要围出的长方形面积最大。怎样解决这个问题呢？请同学们先想一想，把你的想法在4人小组里交流。
谁来汇报你们组的交流结果？（可以把符合要求的长方形都找出来，再计算每个长方形的面积，最后比较他们面积的大小。如果有学生直接报出结果，可以引导：真的是这样吗？能想办法验证你的结果是正确的吗？）
小节：听了大家的想法，可以概括为，先用列举的方法找出所有的围法，再找出面积最大的长方形，刚刚通过讨论交流，我们提出了解决问题的方法。
下面就请根据提出的方法，把所有的可能都列举在学习单上对应的第一题方框里。有困难的可以同桌两人合作（实施方法）
3、解决问题
教师巡视，选择学生中出现的两种方法（有序、无序），准备展示交流。
这里的列举方法你喜欢哪一种?为什么？有序的列举有什么好处？
有序列举可以不重复、不遗漏的找到问题的所有答案。（板书：有序、不重复、不遗漏）
如果把这些列举加上名称、单位、边框，就形成了什么？（表格）
通过一一列举，现在知道一共有多少种不同的围法了吗？从长是几米开始想起的？也可以从什么想起？