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苏教2011课标版《七解决问题的策略（通用）》公开课教案优质课下载
教学重点：感受“一一列举”的策略解决简单的实际问题。
教学难点：在列举过程中，学习合理分析问题与恰当策略的运用能力。
教学准备：小棒、作业纸、多媒体课件等。
教学过程：
课前沟通，激发兴趣
同学们想玩游戏吗？如果让你头一次，你会得几环？谁能一下子把所有的可能都表达出来的？你认为他回答得怎么样？好在哪里？
导入新课，初步感知策略
这节课我们一起来学习解决问题的策略，回忆我们学过哪些策略。今天我们通过解决一些问题，学习一种新的策略。
问题引领，自主探索
出示例题，理解题意
分析题意：
学生读题。
提问：这道题的已知条件是什么？根据这个条件你想到了什么？22表示什么？你从中还读到了什么？
强调：22还可以得知长方形的周长是22米。
动手实践，感悟策略
提问：根据问题你又想到了什么？
出示自学要求，学生动手实践，小组合作探索。
汇报交流
提问：你是怎么找到长是10米宽是1米的？还有其他围法吗？哪位愿意把你的围法一一展示给大家的？
展示学生作业纸。
学生观察对比，优化方法。板书：（有序）
提问：有序有什么好处？（板书：不重复、不遗漏）
揭示课题并板书课题。
学生再来有序的重新一一列举，体会策略。
拓展延伸