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五年级上册(2014年6月第1版)《七解决问题的策略(通用)》精品教案优质课下载
1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能运用列举的策略找出符合要求的所有答案。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受到列举策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题策略的意识,获得解决问题的成功体验,提高学习数学的信心。
【教学重点】
认识、掌握解决问题“一一列举的策略”。
【教学难点】
掌握有序列举和列举结果的筛选。
【教学过程】
一、开门见山,导入新课
回顾:同学们回忆一下,我们以前学过哪些解决问题的策略?今天这节课,我们来学习一种新的解决问题的策略。
二、探究解题,认识策略
1.理解题意。
出示例1,让学生读题,说说例1题的条件和问题。
追问:根据题中的条件和问题,你能想到什么?
指出:用22根1米长的木条围成长方形,说明长方形的周长是22米;从要解决的问题可以想到,这里有不同的围法。
2.探究交流,形成方案。
提问:既然围成长方形的方法有很多种,那怎样才能找到围出来面积最大的呢?
小组讨论。
明确:为了确定怎样围面积最大,可以把各种围法一一列举出来,从中选出面积最大的一种。
追问“你准备怎样找到这些不同的围法?
小组讨论。
引导学生根据长与宽的和是11米,列出围成的不同长方形。
3.学生列举,解决问题。
引导:那现在大家就一个一个地把你想到的围法填在表格里,老师巡视。
选择学生中集中具有代表性的列举结果,呈现交流。