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五年级上册（2014年6月第1版）《七解决问题的策略（通用）》公开课教案优质课下载
教师姓名
学科（版本）
苏教版
章节
第七单元
学时
1课时
年级
五年级
二、教学目标
1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，学会用连线或画图等多种方法进一步认识一一列举的策略，解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步感受适用列举策略解决的实际问题的特点，能运用列举的策略找到符合要求的答案，体会连线、画图是列举的一种有效方式，提高分析问题、解决问题的能力。
3、使学生主动参与探求问题解决途径的活动，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。使学生在解决实际问题的不断反思中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展几何直观，培养思维的条理性和严密性。
三、学习者分析
本课内容是苏教版五年级上册第七单元《解决问题的策略》的第二课时，是在学生已经学习过用列表和画图的策略解决问题，对解决问题策略的价值已有了一些具体的体验和认识的基础上进行的，使学生进一步体会到解决问题的策略常常是多样的，知道同一个问题可以用不同的策略，从不同的角度去分析，有利于提高学生分析，解决问题的能力。
录像课使用的是五年级学生，是第一次使用平板，借助移动终端这种新形式上课还是第一次，对孩子们来说是个新挑战。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：让学生经历用列举的策略解决问题的过程，感受列举策略的价值和意义。增强分析问题的条理性和严密性。
教学难点：根据不同实际问题的特点，通过合乎逻辑的思考，不重复、不遗漏地列举出符合要求的各种情况。
解决措施：列举的思考过程通常不仅需要用列表或画图的形式表达出来，而且列表或画图的操作过程本身也有助于学生不重复、不遗漏地进行列举。利用电子白板及学生平板的配合使用，通过一系列讲解，让学生感受不同策略在解决问题过程中的不同价值，增强综合运用数学知识和方法的能力。学生经历“分析问题----解决问题”的过程，在活动中感受、体验，探索、发现，明理、提升。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动