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《七解决问题的策略（通用）》集体备课教案优质课下载
3.使学生进一步感受数学与生活的联系，获得成功的体验，增强自主探索的意识，提高合作交流能力。
三、教学重难点：
教学重点：能对信息进行分析，用一一列举的策略解决实际问题；
教学难点：进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
四、教学准备：课件、研学单、实物投影等
五、教学过程：
（一）预学汇报，唤醒旧知：
师：请同学们打开研学单，谁来汇报一下第1题（学生互动）
我准备的第2题老师直接展示学生的想法，老师问：我在检查研学单的时候，我怎么始终找不到一个正方形呢？（课前利用几分钟时间检查）
适时交流：是这样吗？也就是说这儿摆出的平面图形的边长都是整米数。
（二）合作研究，感悟策略
1.理解题意:
过渡：我们今天要研究的是？先来看看王大叔到底遇到了一个什么样的难题？出示例题：
师：从题中你获得了哪些数学信息？
评价：（1）周长：隐藏的这么深，你也能发现！了不起！
（2）围成的是一个长方形：那是必须的！
（3）启发：能不能进行破坏性的实验。
师：那你准备怎样解决这个问题呢？
引导学生说出：（1）可以画一画；（2）可以把每一种情况都写出来；
（预设：画图、算式、列举、无序的列举）
2.独立思考：
启发:那请你任选一种方法解决这个问题。
老师巡视，注意收集与指导。
3.汇报交流：（展示学生的几种方案）
在交流中适时引导：仔细观察这几种方法，你有什么想说的？