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五年级上册（2014年6月第1版）《七解决问题的策略（通用）》精品教案优质课下载
谈话：小朋友喜欢喜羊羊吗，今天啊，青青草原正在开一场羊羊运动会，我们一起去看看吧。（出示课件）
提问:说说从图中看到了些什么？
观察一下这些物体的排列顺序，你能发现它们的排列规律吗？（学生讨论）
师总结排列规律
4.（出示课件）问：它们的排列规律有什么共同点？
5.师总结：像盆花，彩灯，彩旗这样同一事物依次出现叫做周期现象（揭示课题）
6.过渡语：刚才同学们找的很仔细，都找到了它们的规律，下面我们来根据我们找到的规律来解决问题
7.师：现在我们来看看盆花，按盆花的排列规律从左边起第19盆花是什么颜色？
（1）组织学生在小组里交流，教师注意每个小左交流的情况，师提问
（2）师总结画图和计算两种解题策略
问：19表示什么？3从哪里来？19除以3是什么意思？6是什么意思？余数1表示的是哪一盆？它是第几组的第几盆？那么它和每组的第几盆颜色是一样的?
师：现在问题升级了，从左边起，第200盆是什么颜色？（师解释画图方法的局限性）学生独立解答，师提问：余数是几？看每组的第几个?并板书算式
总结规律：余数是几就看每组的第几个
师：我们再来看下个问题（出示课件）
问：这道算式跟以前的算式有什么区别？
那通过这道算式看每组的第几个？
总结：没有余数看每组最后一个
总结：解决这类规律问题的步骤:先分组，用总数除以每组个数，有余数看每组第几个，没有余数看每组最后一个
三、应用规律，解决规律问题
课件出示练习一，二学生独立做，师提问
练习三：邀请学生一起来参加游戏
四．（出示课件）师总结本课内容