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五年级上册（2014年6月第1版）《七解决问题的策略（通用）》新课标教案优质课下载
[教学目标]
1.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。
2.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。
3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
[教学重点] 理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧。
[教学难点] 让学生灵活选择具体的转化方法是学生学习的难点。
[教学过程]
一、利用情境，认识“转化”策略。
1.出示课件呈现情景。
谈话引入：同学们，我们一起看这是讲的哪个故事？生:曹冲称象的故事。
师：曹冲称象的故事同学们都很熟悉，那么大家想一想曹冲为什么不直接称大象呢？
生1：因为没有那么大的称。生2：大象体积太大。
师：看来直接称大象这个常用的方法行不通，那么聪明的曹冲想了个什么办法称出大象的重量呢？学生回答。
师：同学们象曹冲这样思考和解决问题的策略叫——转化。
（板书课题；解决问题的策略——转化）
师：那么转化在数学上有哪些应用呢？今天这节课，我们就一起来认识，来探索。
2探究新知
出示课件例1的两个图形。
师：请同学们仔细观察这两个图形，哪个面积大一些？
3．小组讨论并交流想法。
要求：先独立思考，再小组交流“图中的两个图形面积哪个大一些”，并说明理由。
学生可能有两种想法：
(1)用数方格的方法计算每个图形的面积后再比较。
(2)联系自己的知识经验，将两个图形分别转化成规则图形，再比较它们的面积。
4.班级交流，体会“转化”策略。