五年级上册（2014年6月第1版）《5.用字母表示数练习》集体备课教案设计

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3．让学生体会“用字母表示数”在数学学习和研究过程中的优势，体会知识间的相互联系。

学情分析：

这节课是学生在已经掌握了用字母可以表示数和数量关系、以及为什么律可以用字母表示和平面图形的周长和面积可以用字母来表示的基础上学习的，学生已经体会到了使用字母简洁性的优点，通过练习，学生能够进一步体会字母表示数的简洁与便利，引导学生用字母表示数的思考过程中，培养学生的分析能力，体会字母公式的意义和价值。

教学重点：

会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。

教学难点：

自我整理知识点，自我评价

教学准备：课件一份

教学过程：

回顾与整理

同学们，我们刚刚结束了用字母表示数新知识的学习，课前呢，老师布置你们对相关的知识点进行了整理，现在你能向全班同学分享一下你的整理成果吗？（根据学生的回答在黑板上相机贴出来）和学生一起列举知识点：

用字母表示数和数量关系

用字母表示运算律

用字母表示平面图形的周长和面积公式

从你们的分享中，老师认为你们整理的很全面，基本上包含了用字母表示数的相关内容，那我们今天就按这些知识点继续寻找字母的足迹，来一场边学边玩的数学之旅。（板书课题：用字母表示数练习）

查漏补缺

1.师：老师给你们讲一个故事，想听吗?认真听啊，这里包含数学问题，听完后，看你们是否能解决啊？

故事的主人公是两个可爱的男孩，一个叫阿满，一个叫阿意，他们是一对好朋友，经常在一起玩耍、学习，这一天，他们俩约好一起去文具店逛一逛，路上，他们边走边聊，阿满对阿意说：“最近我才学了用字母表示数，我知道了在含有字母的式子有些运算符号能省略不写。”阿意说：“那好，我考考你？”“可以啊。”阿满回答道。

你会写吗？（1）下面各式的运算符号能省吗？如果能，写出省略后的式子。

n×5 a×c 1×m 15÷x

c×c 　n－9 m×9×n 6+c

看着这些式子，阿满很快地给出了答案。同学们，你们觉得阿满会把这些含有字母的式子中，哪些运算符号省略不写呢？（指名口答）能说说你们判断时的依据是什么吗？

师:大家说的真好，说明你们在学习这一段新知的时候很认真，对简写的要求记的很牢。看来这几个式子，不仅难不倒阿满，对你们来说也是小菜一碟。下面这个问题阿满基本上是秒答，你觉得你们能吗？有信心吗？好，老师喊123开始，谁最先举手，我就把秒答的机会给谁？好，看大屏幕，这几组式子中哪些是一定相等的？

我会判：（2）下面哪组中的两个式子一定相等？

7×7和72 0.92和0.9×2 2x和x2 a2和a×a