1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
苏教2011课标版《●钉子板上的多边形》精品教案优质课下载
重点：经历观察、猜想、验证的过程，
难点：发现面积与边经过的钉子数以及内部钉子数的数量关系，会用含有字母的式子表示。
教学准备：
格子纸、表格、
教学过程：
一、谈话引入。
1、在二年级的时候，我们就用橡皮筋在钉子板上围出各种形状的图形了，课前，我给同学们准备特殊的“钉子板”（拿起钉子图），请同学们自己围了多边形，下面我们就一起来欣赏同学们的作品。
2、二年级的时候，我们研究的是图形的形状，现在，对这些围成的图形，我们还可以研究他们的什么？
（生：周长、面积……）
师：今天这节课我们就来研究钉子板上的多边形的面积。（板书课题）
3、我们在钉子板上的围成的这些图形，面积有大有小，你认为这些图形的面积和什么有关呢？（可能：a长宽高底边长等，b空格c里面的钉子数……）
4、钉子板上多边形的面积和钉子的个数有没有关系？有什么关系？这就是我们今天要探究的
二、简单入手，探究多边形内有一枚钉子的情况
1、我们在探究规律的时候，一般可以从什么情况开始探究？明确：一般从简单的情况开始探究。
下面我们先来看一些简单的多边形，出示四个多边形图。（先出示图形，再出示要求和表格）
2、这些图形有什么共同特点?（课件高亮内部钉子）
它们边上的钉子数一样多吗？
这个图形的边上有几枚钉子呢？我们一起来数一数。（课件闪烁边上的钉子）
剩下的你会数了吗？
引导：这些多边形的面积各是多少平方厘米？每个多边形边上的钉子各有多少枚？先数一数、算一算，将结果填入表中，再与同学说说你的想法。（课件出示）
3、学生交流，板书完成下面表格。
谁来汇报你收集、整理的数据？（生报，师填）
你是怎么知道第一个图形的面积的？第二个呢？第三个呢？
小结：在计算图形的面积的时候，规则的我们可以用公式，不规则的可以用数或者割补法求出面积。
4、观察数据，比较发现。