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苏教2011课标版《八用字母表示数（通用）》公开课教案优质课下载
教学重点：理解用字母表示数、数量关系、计算公式的意义
教学难点：掌握用字母表示数的方法
教学准备：课件
教学过程：
（一）导入，初感新知
出示KFC、CCTV、扑克A的图片
你知道图片上的字母表示什么意思吗？
生：......
师：字母不仅可以表示信息、商标，还可以表示数字。
揭题：这节课我们就一起来学习用字母表示数。
（二）导学，探究新知
1．认识用字母表示数或含有字母的式子来表示数量关系。（10分钟）
（1）摆三角形……
听说我们班的同学动手能力很强，现在看来我们班同学的观察能力、概括能力更是一流。老师还给大家提供了一个展示自己的机会，一起来迎接下面的挑战好吗？请看大屏幕：
课件：摆一个这样的三角形需要3根小棒，摆2个需要几根小棒？摆3个、4个呢？
（2）组织讨论：你也能照样子提出一个问题吗？能提出多少个这样的问题？师：我们还可以一直摆下去，式子也可也一直写下去，可是根本写不完，谁能想办法用一道式子概括我们写的所有式子呢？（a×3）
师：想想看，这里的a表示什么？a×3表示什么数量？三角形的个数与所用小棒的根数有什么关系？
你知道这里的a 可以表示哪些数吗？
师：三角形的个数一定要用字母a来表示吗？你还想用什么字母来表示?这时需要多少根小棒呢?
追问：三角形的个数是几个就是几个，为什么又要用字母表示呢？和上面这些用用数表示的式子比一比，你觉得有什么好处？
说明：用数表示三角形个数，每次只能表示一种摆法的结果，要表示许多摆法就要写出许多式子，这就既麻烦又复杂，而用字母表示变化的数，只要用一个式子就可以表示任何摆法所用的小棒根数，让我们看出摆的个数和用的小棒根数之间的关系。所以用字母表示数，可以概括所有摆法，既简洁又清楚。
看老师变魔术，把三角形都变成了正方形。
你能用含有字母的式子表示所用小棒的根数吗？
2、教学例2
（1）出示例2，学生依次表示行驶了50千米、74.5千米 、b千米后所剩的千米