《八用字母表示数（通用）》优质课教案设计

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4、让学生体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。

教学重点：理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量关系。

教学难点：能用含有字母的式子表示数量关系，掌握含有字母的乘式的简写方法。

教学准备：多媒体课件、储蓄罐、若干硬币

教学过程：

一、用数字、图形、符号（括号）、字母可以表示数。

回忆用数字表示数。

（1）出示。师提问：这表示多少？

（2）再出示。师提问：这表示多少？

师小结：看来，你们早就学会了用0、1、2……9这些阿拉伯数字来表示数。

回忆用图形或某种特殊的符号表示数。

师：这样的式子见过吗？我们在一二年级的时候见过。

出示：7+（ ）=10 △+△=10。

师提问：括号里填几？这里△=？你是怎么知道的？

师小结：你们看，图形或某种特殊的符号（括号）也可以表示数。

回忆用字母表示数。

出示：算24点 6、7、A、10。师：那你们知道还可以用什么来表示数吗？

师：这里A表示1。

师总结：我们不仅可以用数字、图形或某种特殊的符号（括号）来表示数，还可以用字母来表示数。今天这节课，我们就一起来研究用字母表示数。（板书课题）

二、用26个字母表示一个数，用一个字母表示任意一个数。

1、用26个字母表示一个数。

师拿出一个储蓄罐。

师：老师这儿有一个储蓄罐，里面放了一些1元硬币，请你猜一猜 里面放了多少元钱？

学生猜测。

师引导：你们能确定究竟是多少元吗？不能，那我们该怎样表示呢？