五年级上册（2014年6月第1版）《八用字母表示数（通用）》优质课教案下载

五年级上册（2014年6月第1版）《八用字母表示数（通用）》最新教案优质课下载

2、使学生经历用字母表示数的过程，初步理解含有字母的式子表示的意义，会根据字母取值（口头）求简单代数式的值，掌握代数式的简写方法。

3.使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。

教学重、难点

体会用字母表示数的价值，理解含有字母的式子所表示的意义。

教学过程

一、 唤起经验，主动建构

1．教师在信封中放入1根小棒，问学生信封中有几根小棒。

师再加入2根小棒，问学生信封中有几根小棒。

师再加入3根小棒，问学生信封中有几根小棒。

师再加入一把小棒，问学生信封中有几根小棒。

提问学生，可以怎样表示信封中的小棒？

板书课题：用字母表示数

教师提问：你有几只眼睛？有几根手指？有多少根头发？

为什么眼睛、手指个数不用字母表示？

二、 层层递进，逐步建构

1． 经历用字母表示数的抽象概括过程。

（1） 课件演示用小棒摆三角形，学生用式子表示摆不同个数三角形所用小棒的根数。

师：摆1个三角形需要几根小棒？（3根）可以这样列式：1 × 3。如果摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式？如果这样摆3个呢？会写吗？4个呢？……

学生汇报，教师板书。

（2） 让学生在写式子的过程中，认识到用一个算式来表示摆三角形小棒根数的局限性。

师：一个式子可以表示摆的一种情况。谁能用更多的式子表示摆不同个数三角形时所用小棒的根数。

学生开始写式子，写着写着，相继停笔。

师：为什么不写啦？

生1：这样写下去，永远写不完。

生2：可以写许多式子，写不完。