苏教2011课标版《八用字母表示数（通用）》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《八用字母表示数（通用）》新课标教案优质课下载

3.使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣，渗透数学文化，感受数学价值。

教学重点： 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。

教学难点： 用含有字母的式子表示数及数量关系。

学情分析：

五年级上学期的学生已经有了一定的分析问题、解决问题的能力，抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展，但本部分内容对于五年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥。而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出用字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。

让学生真正的理解用字母表示数，需要在研究实际问题的具体情境中反复不断地体验，逐步感受用字母表示数的意义。对于一些存在困难和疑惑的学生，要细心寻找原因，有针对性地进行引导。

课前交流：字母游戏

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

师：通过课前的游戏我们可以发现，用不同的字母可以代表不同的动作，那除了这三个字母，你还知道哪些？

生:d e f g h……

师：这些字母你们是从哪里学来的？

生：英语课上。

师：在英语中，字母被广泛的使用，在数学中，字母也有它存在的价值，我们可以用字母来表示数。（板书课题，生齐读。）这也是我们这节课要研究的问题。看到这个课题你有什么问题吗？

生1:为什么用字母表示数？

生2：用字母可以表示哪些数？

生3：用字母表示数有什么好处？

师：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。仅仅一个课题就引发了同学们这么多的思考，你们真的很了不起。那我们就带着这些疑问开始我们的研究。

二、探索交流，解决问题。

1．情境引入，激发兴趣。

师：在研究的道路上，老师给你们带来了一位老朋友，不知道你们还记得他吗？（课件出示奚瑞照片）

师：13年奚瑞8岁时参加了一档节目，由于他的机智、勇敢、善良，让我们大家都认识了他，那奚瑞今年几岁？

生：12岁

师：那我想让你们来猜一猜，老师今年多大了？

生：……