苏教2011课标版《3.图形王国》优质课教案下载

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教学过程：

复习揭题

回顾一下，我们已经学过哪些平面图形的面积计算？（生说后课件示图形）

谁能来说说它们的面积计算公式，能用字母表示吗？（生说后课件示公式）

这是我们学过的基本基本图形，由两个或两个以上的基本图形组合成的图形

我们叫做？（组合图形）今天我们就一起来复习组合图形。（板书：组合图形的面积复习）

回顾梳理

校园里有一个花圃，形状是这样的（示图）。

会求它的面积吗？

生独立完成在练习纸上，要求完成后用学生自己的平板拍摄提交。

师巡视，用平板拍摄不同的解法。

鼓励早完成的孩子用不同的解法求。

投影拍摄到的2种不同解法，请做的孩子讲讲是怎么想的。

老师还想这样求它的面积，行吗？

通过解决花圃的面积，我们很自然地产生两个关于组合图形的问题（示问题，齐读）

小组内讨论讨论、交流交流看

反馈板书：方法：分割求和 注意：1.合理分割或添补

添补求差 2.找准数据

巩固练习

1.专项练习

下面这两个组合图形你会合理分割或添补吗？请你画好线好拍照提交。

生在平板上进行选择提交，师有选择地拍照。

反馈学生的分割与添补，大家一起判断合不合理。

刚刚两个组合图形是已知了数据，生活中的组合图形有时并没有数据，比如这个图形，要求面积得该怎么办？

（1）不动手，想一想，我们需要测量哪些数据？（全部，师出示）有了这些数据，怎么求？（生说师分割或添补）可以吗？