苏教2011课标版《3.图形王国》集体备课教案设计

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2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会转化思想，培养空间观念。体会数学与生活的联系，解决简单实际问题，进一步积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。

3.使学生获得成功的体验，培养数学学习的兴趣。

教学过程：

导入

今天这节课，我们一起来复习面积计算有关的内容。

回顾与整理一：面积公式。

首先，我们一起来整理已经尝过的面积计算公式。

（一）小组活动。

1.我们已经学习了哪些图形面积的计算？这些图形面积计算的公式是什么？用字母怎样表示？在表格里填一填。

2.平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式分别是怎么推导出来的？用自己的学具拼一拼，说一说。

3.小组交流。

（二）全班交流。

（三）想一想：平行四边形、三角形和梯形的面积公式的推导过程中有一个

什么共同点？

明确：它们都应用了转化的方法。转化是数学学习和解决问题中的常用方法，它可以把未知的转化成已知的，可以把复杂的转化成简单的。

掌握了面积公式，我们一起来计算下面图形的面积。（完成第16题）

交流过程中明确：不规则图形的面积可以分解成几个小面积相加，也可补成大面积，用大面积减小面积得出,关键在于能不能找到面积公式计算所需要的条件。

面积的计算通常与实际生活联系在一起，一起来看看第18题。

先想一想，再在小组内交流。

全班交流时明确：第一步，思考所求问题与哪个图形的面积有关；第二步，

想想所求的问题与图形的面积之间有什么样的数量关系；第三步，才是确定计算顺序，列式解答。

回顾与整理二：公顷和平方千米。

测量和计算大面积土地我们用什么作单位呢？我们一起来回顾下。

小组活动。

1.1公顷和1平方千米有多大？