《3.图形王国》集体备课教案设计

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1.通过回顾与整理，引导学生探索知识之间的联系，构建知识网络，加深对多边形面积计算公式的理解；

2.经历数学知识的整理过程，对学生的学习方法进行指导；

3.进一步培养学生的空间观念和应用知识解决实际问题的能力，体验学习数学的价值。

教学重点：

根据多边形之间的相互联系构建知识网络，能应用多边形面积计算公式解决实际问题。

教学难点：应用多边形面积计算公式解决实际问题。

教学准备：课件。

教学过程：

一、回顾整理，建构知识网络。

1.同学们，你们认识我吗？

2.下面是我的一些基本情况，请你将单位补充完整。

吴老师身高165（ ），体重71（ ）；家在淳溪镇，住房面积约是100（ ），离支教工作的漆桥联谊小学大约相距15（ ）；联谊小学是一所农村小，占地近1.2（ ）,她位于美丽的游子山旁，游子山国家森林公园现为国家2A级旅游景区，包括游子山、花山和三条垄三大景区，总面积大约是37（ ）；

指名口答；

想一想：在这些单位中，哪些是我们新认识的？

1公顷可以用边长多少米的正方形表示？1平方千米呢？

平方千米与公顷之间的进率是多少？公顷与平方米之间的进率呢？

师：面积单位中，相邻两个单位之间的进率都是100，因为有一

个单位叫公亩，现在我们不学，所以公顷和平方米之间的进率是10000。(多媒体介绍公亩、公顷的相关知识)

口答：（多媒体出示P112第15题）

5公顷=（ ）平方米 90000平方米=（ ）公顷

0.03平方千米=（ ）公顷 450公顷=（ ）平方千米

12平方米=（ ）平方分米 2000平方分米=（ ）平方米

3.面积单位都是用来计量面积大小的，那么，我们都学习过哪些平面图形的面积计算你呢？

4.你知道它们的面积计算方法吗？字母公式呢？在表格中填一填

5.你还记得每种图形的面积公式如何推导出来的吗？