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重点：掌握What is his job?句型，并能做出He’s a……的回答。
难点：句子的书写。
教学准备。
关于职业的图片、录音带及录音机、教学挂图。
教学过程。
热身复习
1.T : Hello, boys and girls. How are you today?
Ss :I’m fine. Thank you .
T :Are you happy today?
Ss :Yes.
2.组织学生表演对话，教师给以点评并奖励表现好的同学。
（二）任务导入及呈现。
1.教师先领孩子读一篇前面学过的课文，然后表扬孩子们读得很好，并引导出You are pupil . I’m a teacher.句型。教师应把teacher，pupil两个单词写在黑板上，反复领读，请学生一个接一个地读，也可以扩展为句子I’m a teacher. You are pupil .的练习。
2.教师做出身体不舒服的样子，说Oh, I have a headache. I need to see a doctor. Where is the doctor? Who is a doctor? 板书doctor，教师领读，请学生跟读，并做动作说I’m a doctor.
3.讲授新单词nurse, driver. 操作方法与前面相同。
4.做动作操练新单词，可以借助游戏Look and say, Listen and do, Point and say 等操练新单词和句子I’m a……
5.让几名学生单独介绍一下自己理想中的职业。然后指着一个学生问其他人What is his job? 引导学生回答He’s …..
6.待全体学生都熟练掌握所学内容后，教师组织同桌之间做相互问答练习，在小组之间做猜职业游戏。
三、趣味操练。
活动一：模仿游戏。教师出示一个职业的单词，请学生模仿其职业特色，做动作，并朗读单词，看谁反应最快。
活动二：做动作猜词游戏。老师做动作，请同学们猜单词。也可以请一位学生到前面来，老师耳语告诉他一个关于职业的单词，请他做动作，其他同学来猜，使用今天学到的句子。
巩固与拓展。
Try to do 部分的学习：
教师出示一些其他职业的图片和单词，给学生作为扩充练习。
请学生先阅读，再独立填空。
请学生完成写的任务后，小组做交流汇报。