五年级下册（2014年12月第1版）《六圆（通用）》新课标优质课教案设计

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2.通过动手尝试，会用圆规画指定大小的圆。

【教学重点】在动手实践中掌握圆的特征。

【教学难点】归纳圆的特征。

【教学准备】圆片、绘图纸、点子图、圆规、尺子、不同颜色的两支水彩笔。

【教学过程】

一、初步感受圆

1.课前小调查

（1） 下面的哪些图形不是圆，在括号里打“ × ”

（2）为什么这几个图形不是圆，写出自己的想法。

（设计意图：把圆和以前学过的平面图形进行比较，既突出圆的特殊性，又有利于促进学生形成合理的关于平面图形的认知结构。）

2.在绘图纸上画圆

（1）展示学生所画的圆（找一个有圆心点的圆和一个没有圆心点的圆）

教师问：有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

由中心到边上的距离一样吗？用尺子量一量

像刚才这样从圆的边上到中间这一点的距离一样长，那么这一点叫圆的圆心。

（2）（出示没有圆心点的圆）提问：这个圆没有圆心这一点，那它就没有圆心吗？

那你能找到它的圆心吗？

拿出圆形纸片想办法找出它的圆心。

（3）分享一下大家的想法。

师：找到的这一点是圆心吗？用我们刚刚量一量的方法来验证。

学生动手量。

师：刚刚在找圆心的时候，大家的圆形纸片上出现了很多折痕，有吗？请你用不同颜色的笔描出其中的两条。

学生动手描线。

师：今天我们就从这两条线开始研究。