五年级下册（2014年12月第1版）《六圆（通用）》优质课教案下载

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3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。

教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。

教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

课前准备：纸圆、、尺、圆规、多媒体课件

教学过程：

1、激趣导入

师：摸图形的游戏：三角形、长方形、平行四边形、梯形、圆形。摸出圆形，并说说为什么一下就摸到了？

（设计思路：通过寻宝活动，让他们带着问题去学习，有效地激发学生的学习兴趣；通过自己动手画出宝物的位置，为认识圆心和半径打下基础。充分利用学生的心理和学习认知的习惯，由表及里，由浅入深，自然过渡。）

2、生活中，你们在哪儿见到过圆形？师：今天，张老师也给大家带来一些

　师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（板书课题）

3、你能画出一个圆吗？

学生借助手中的工具画圆。

交流，你是怎样画圆的。

　师：俗话说，“没有规矩，不成方圆”。意思是说，如果没有圆规，是――

　　生：――画不出圆的。

　　师：同学们都准备了一把圆规，你能试着用它在白纸上画出一个圆吗？

　　生：能。

　　（学生尝试用圆规画圆，交流，明确圆规画圆的基本方法。

师师范画圆的步骤：

确定位置（定点）、确定长度（定长）、旋转

师：圆各部分有自己的名字，请自学课本，你都获得了哪些新知识？

师：为什么你们画的圆在不同的地方？（圆心决定了位置）大小一样吗？（半径决定大小）

师：自己画一个半径3厘米的圆，标出圆心，半径和直径。

学生动手操作，投影展示。

（设计思路：通过观看视频，让学生了解画圆的步骤，符合学生的认知特点。在学生已初步感知圆心和半径的基础上介绍圆各部分的知识，并让学生自己动手画一个，让学生经历一个从感知到认知的过程。）