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《1.用转化的策略求稍复杂图形的周长和面积》优质课教案下载
3、? 使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得的成功的体验。
教学重点：理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧。
教学难点：灵活运用“转化”的策略解决问题。
教学准备：
每人一张例1的格子图。
教学过程：
一、情境导入，引出策略
出示课件
1谈话引入：曹冲称象的故事
2引出“转化”的策略
二．讲解例题
1．初步探索：面积相等吗
2、探讨多种方法：
左图：向下平移、向上平移；右图：小的半圆向上旋转、左面整体翻转
3、总结比较：复杂——简单
4、比较周长
反馈评析：有没有一段段先量再加的？怎么转化的？
转变成长方形后，与原来的图相比，什么变了？什么没变？ 这样计算觉得怎么样？
三．继续研究空间与图形中的转化：
1．回忆图形公式推导中的转化
①
②
（1）先讨论，再交流。
（2）通过回顾这些转化的过程，我们发现，他们有什么共同点？
（3）小结：多位数学家曾经说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。