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《1.用转化的策略求稍复杂图形的周长和面积》优质课教案下载
在前期的学习中学生已经多次运用了转化的方法来研究和学习：如小数乘法，小数除法，平面图形的面积学习，特别是前一个单元刚刚研究的圆的面积的推导过程就运用了转化的策略在此基础上本课时重点引导学生经历用转化的策略解决问题的的过程，体会转化策略的特点与价值，进一步增强学生解决问题的策略意识。难点是引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法。教
学
目
标 1、初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。
2、通过数学实验的形式探索具体问题的解决方法，进一步积累运用转化策略的经验，感受转化策略的应用价值。
3、进一步增强解决问题的策略意识，增强克服困难的勇气，获得成功的体验。教学重点与难点 理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧。教具准备 多媒体?? 课件 题纸教 学 流 程
教学
流程 教师活动 学生活动 一、导入谈话
二、实施转化，体验策略
三联系旧知，丰富认识
四、应用策略，解决问题
五、总结今天我们一起来学习解决问题的策略。回忆一下以前我们都学习过哪些解决问题的策略呢？
1.出示书上例1两个图形。
你能比较出这两个图形的面积大小吗？
补充：这两个图形的面积似乎不那么容易比较。那我们可以猜想一下它们的面积大小关系。
刚才大家都有了自己的猜想，光靠猜想不行，我们还要有力的证据证明自己的猜想是否正确。
2 .实践验证
学生独立思考比较
小组内讨论交流，教师巡视指导，并收集不同的比较方法
3.集体交流
请小组汇报自己小组成员的具体做法：转化成长方形再进行比较。
我们发现这两个长方形面积一样。说明原来两个图形面积也一样？为什么？
刚才同学们用了多种方法进行比较，比较一下这两种方法，它们有什么相同之处？
（揭题）：这其实运用了数学中一个很重要的解决问题的策略，就是转化的策略。
4.回顾反思：