苏教2011课标版《1.用转化的策略求稍复杂图形的周长和面积》优质课教案设计

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自主探究

合作解疑

反馈点拨

梯度练习

总结延伸渗透思想情景导入：（感知转化）

师：同学们喜欢听故事吗？

（多媒体出示《曹冲称象》的视频）

提出问题：曹冲是怎么称出大象重量的呢？

（曹冲先把大象运上船，做上记号，然后把大象赶下船，装上石头，再做上相同的记号，称出石头的重量，就称出了大象的重量。）

老师有个问题：那他为什么不直接测出大象的体重的呢？（太大，无法测量）那他是怎么做的呢？（大象重量转化为同等石头的重量）

也就是说，称大象的体重太复杂，而称石头的重量就很简单（板书:复杂→简单，转化）曹冲聪明吗？我们能像曹冲一样聪明来学习本节课的内容吗?（能）

２.明确学习目标：（出示）

（1）、通过自主合作学习，初步学会运用转化的策略分析问题。

（2）、能根据问题的特点确定具体的转化方法，灵活确定解决问题的思路并有效地解决问题。

师：同学们明确本节课的学习目标了吗？

请同学们根据自学提示，自学课本105和106页，并完成学习活动纸的学习活动一：

师：同学们通过刚才学习，一定有不少收获吧，可能也会有点困惑，请同学们把你的收获和困惑在小组内讲一讲。

小组交流，教师巡视。

１.学生反馈学习活动一。

２.点拔预设

（1）、你打算怎样比较两个图形的面积？

（数格子，转化）

（2）、认真观察图形的特点，想想可以怎样转化？动手试一试。

（用什么方法转化？上台试一试）

（3）、回顾解决问题的过程，你有什么体会？