五年级下册（2014年12月第1版）《七解决问题的策略（通用）》精品优质课教案设计

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【学情分析】：

通过前面的学习，学生有了一些解决问题的经验，具备了策略教学的基础。但是学生对于策略一词会感到抽象、难懂。同时，运用策略解决问题对于学生来说，也具有一定的困难，所以教学中为学生提供了自主探索的平台，帮助他们进一步感知转化的策略在生活中应用。

【教学目标】

1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

2.使学生在对解决实际问题的反思中，感受解决问题策略的特点和价值，进一点培养思维的条理性和严密性。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。

【教学重点】：会运用转化的策略分析、解决问题，体会转化策略的价值。

【教学难点】：能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

课前游戏:

数扑克牌

师：老师这里有8张扑克牌，请你数出4张；

18张扑克牌，数出9张；

108张扑克牌，数出100张。

师：有简单的方法吗？

总结：数100张，转化成去掉8张。

一、教学例题，感知“转化”。　

1.比较红蓝两个长方形大小

师：这是两个？---长方形

长方形的面积怎么求？周长呢？

像这样，可以用面积公式求出面积的图形叫做规则图形。

这两个长方形哪个大一些？你是怎么知道的？这个两个图形能一下子看出他们的大小。

　 2.出示例1的两幅图，　　

老师这有两幅图，感觉一下，这两个图形有什么特点？他们是规则图形吗？