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五年级下册（2014年12月第1版）《七解决问题的策略（通用）》公开课教案优质课下载
教学重点：交流解决问题的不同方法并正确运用估算解决简单的实际问题。
教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略，培养学生自觉运用估算解决问题的意识。
教学过程：
一、情景引入，渗透意识。
师：小东是个”小书迷“，昨天去逛书店，看中3本故事书。回家向妈妈要钱买书。妈妈给了他100元，小东拿到钱后犹豫不决，因为他忘记了3本书的具体价格，只记得其中两本要三十几元，一本少几元，不知道钱够不够。
1、设问：同学们觉得够不够呢？
2、追问：每本书的价格都不知道，你们怎么就能做出判断呀？
3小结：生活中有些问题，不用精确计算，，通过推理，估计也能找出结果的。
）
二、教学新课，经历过程。
师：周末老师布置了让大家购物活动，现在这里有一个与购物有关的问题，看同学们能否运用学过的知识解决这个问题。
妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米,每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的的鸡蛋吗?够买一盒20元的吗? (出示情景图)。
1、请同学们拿出题目，请看读题要求：
A、认真读题，找出题中的数学信息。（独学）
2、小组交流：每人都说一说你从题中得到哪些数学信息。语言尽可能简洁。（对学）
3、师根据学生的回答，用表格的形式整理信息。
4合作交流，分析解决。
讨论：我们怎么才能知道剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋呢？小组讨论说说你的想法。
全班交流，分享思路。
赏析评价，重点研讨。
师：请同学们闭上眼睛想，如果在购物过程中想知道带的钱够不够，人们会选择准确计算还是选择估算一下。
预设：估算。
（引导学生在具体情境中，选择合适的解题策略，突出估算在实际生活中的运用。）
2、用估算解决问题：
师：今天我们就用估算的方法解决这个问题。请看要求：