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五年级下册（2014年12月第1版）《七解决问题的策略（通用）》教案优质课下载
3、增强解决问题的策略意识；在解决问题中主动克服困难，获得成功的体验，培养学习数学的自信心。
教学重点、难点 理解和认识转化的策略。
教学过程
一、自主学习
出示例1
1、仔细观察，哪个图形面积大？
2、再比比，哪个图形面积大？
3、课件演示转化的过程后，教师指出：这其实是运用了一种解决问题的策略，叫做“转化”。
4学生体会到这是把不规则图形转化成长方形。、
二、交流质疑：
学生回忆以前学过的知识有没有运用转化策略解决过问题呢？
学生交流：平行四边形面积、三角形面积、梯
形面积、圆形面积公式的推导过程都运用了转化的知识。
你们每个人手里都有一组题，动动笔算算，体
会哪儿运用了转化策略？有发现，可以和组内的同学交流一下。
学生可能举例：①计算分数除法是把除法转化成乘法；? ②计算小数除法是把小数除法转化成除数是整数的除法； ③计算异分母分数加法是把异分母分数加法转化成同分母分数加法…
引导学生观察并思考，体会到转化的实质——转化前和转化后计算结果不变。
三、检测反馈
1. 完成“练一练”交流：两个图案的面积相等吗？你是怎样比较的？
2、做练习十六第1、2题。
让学生独立完成填空。
做练习十六第3题
让学生独立观察思考，然后用简便方法解答。
四、小结反思
用转化的策略解决了这么多问题，说说你有哪些