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单词 artist的发音，以及句型的运用。
五、课前准备：
1、教师准备上课所用的课件
2、教师准备本节课所需的音频
六、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
活动一：Revision(口语练习): What’s his /her job ? He’s /She’s a /an ......
（设计意图：教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用.）
活动二：Let’s sing : What do you want to be ?
（设计意图：让学生在活跃的气氛中学习新知，调动学生的学习积极性，并拉近师生间的距离，为新课的学习奠定一定的基础。）
Step2: Presentation（呈现新课）
Students look at a Mona Lisa picture and a Leonardo Da Vinci picture ,then follow T to learn the word:artist
（设计意图：通过展示图片让学生更直观的学习新知，激发了学生的学习积极性。）
Students practice reading and writing the word : artist
T shows two artists pictures ,then teaches the sentences :
What are their jobs ? They are artists.
T uses the same way to teach other words and the sentences .
Every group practice reading the sentences and the words .
Students look at some pictures and write the main sentences and the words : They are .....
(设计意图： 不仅让学生熟练的说出单词，还要让学生能够熟练的书写。）
Listen and match :
（设计意图：让学生把单词与图片相连，巩固新知。）
Let’s play a guessing game .
( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力，同时考验学生的运用英语的能力。)
Word bank :
（设计意图：让学生自己造句，真正达到学以致用的目的。）
Students look at a picture and listen to the tape .
Students practice reading the dialogue .
Act.
Students try to fill the blanks .