苏教2011课标版《2.数的世界（2）》集体备课教案设计

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4.使学生在整理与复习的过程中，进一步反思和评价自己在本学期的整体学习情况，感受数学方法的特点和价值，发展学生逻辑思维能力，渗透数形结合的方法和极限的思想。

教学重点：根据数学知识见得内在联系整理有关因数与倍数及分数的知识。

教学难点：如何让学生已有的知识形成知识体系。

教学过程：

开门见山、引入课题

谈话：今天我们复习本册数有关“数”的知识。

提问：回想一下本册数有那几个单元与“数”有关？

师：今天就因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加减法这三个单元展开进一步的复习和整理。

练习梳理、构建知识体系

因数与倍数

提问：在因数与倍数这个单元学习了哪些知识？

（1）出示练习1，交流结果，并说说2、5的倍数特点。

（2）出示练习2，交流如何找两个数的最大公因数和最小公倍数。

2.分数的意义和性质

提问：分数的意义和性质这个单元学习了哪些知识？

说说4/5的分数的意义，再举例说一说，单位1可以是哪些，分数单位又是什么？

找出与4/5大小相同的分数，说说思考的依据（分数的基本性质）。

找出与4/5大小相同的小树，说说又是根据什么想到的（分数与除法的关系）。

出示数轴，交流分数与小数互化的方法和依据。（分数与除法的关系、约分、公因数和最大公因数等）

比较分数大小：

完成数轴上数据的填写，并从小到大排列，说出排列的依据（分子相同分母越大分数越小、分数与除法的关系。）

分数比较的分类交流：

a：直接比较（同分子或同分母）

b：通分比较。

c：与中间量1或1/2比较。