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《2.数的世界（2）》精品教案优质课下载
教学重点：
明确概念之间的区别和联系。
教学难点： 在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。
教学准备： 多媒体课件（课前布置作业，有关知识的整理和易错或是重点的习题）
一、创设情境，重现概念。
1、教师：同学们好，讲课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？
（对学过的知识要抓紧时间复习，才能有利于后面的学习。）（教我们学习的方法）
师：是的，对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法是非常重要的，能够提高学习效率，做到事半功倍。今天我们一起来进行第二单元的《因数和倍数》的整理与复习。
（板书课题）
2、课件出示：2 5 8
提问：看到这几个数，你能想到因数和倍数这一单元的哪些数学知识？用上这里面的数字说一句话。可以吗？
【让学生充分想象，引导学生在"因数和倍数"知识上定位。】
预设：
生1：2是偶数。什么是偶数？
生2：5是奇数。什么是奇数？ 生3：2和5都是质数。
生4：8是2的倍数，2是8的因数。……
师：刚才几位同学关注的都是一个数字，而他却把两个数字联系到一起进行思考，把掌声送给这样一个会思考的孩子。
二、概念梳理，形成网络。
1、师：（出示概念）同学们，仅仅三个数字，借助你们活跃的思维，牵出了这个单元的很多知识点， 看到这些概念你有什么感受？（杂乱）
师：那你们能把这些杂乱无序的知识点整理成系统的科学的体现知识间联系的知识网络图吗？（能）那么就请你们以小组为单位，结合课前布置的作业，充分发挥你们的智慧，快快行动吧！
2、汇报交流。
师：刚才老师看到每个小组分工明确，成员们善于合作，并献力献策，老师真为你们高兴，下面就把集体的智慧向大家展示吧！（小组代表讲解，师生评价）
评价：“一单元的知识点尽收眼底。” “有想法，用例子来帮助我们理解概念，很好！”
3小结
师：世间万物都有联系， 数学知识更是这样。看，刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知的过程。如果我们每学一部分知识都这样进行整理，就如同我们在知识不断积累的同时种植一棵知识的大树，有主干，有分支，有联系，有区别，这样，我们对知识的理解会更有条理，更系统，当然就会更深刻，俗话说啊书越读越薄就是这个道理。