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五年级下册（2014年12月第1版）《2.用转化的策略求简单数列的和》教案优质课下载
苏教版数学
章节
第七单元
学时
1课时
年级
五年级
教学目标：
1、使学生进一步感受和认识转化的策略，能根据一些算式的特点，采用转化策略用简便的方法计算得数；能发现一些计算的规律，并能应用规律简便计算。?
2．使学生通过动手操作数形结合找到转化的方法，经历采用转化策略使计算简单的体悟过程，进一步感受转化的思想方法，感受不一样的转化魅力，积累数学活动的基本经验，发展思维的灵活性和敏捷性。?
3．使学生在获得策略体验的过程中，感受转化策略的价值和神奇，增强策略意识；在应用转化中感受计算规律，产生学习数学的兴趣；受到事物可以互相转化观点的熏陶，启发学生在数学中灵活转化，在生活中快乐转化。
学习者分析
《课程标准》提出：有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上。虽然学生对解决问题的策略有了初步的积累，同时在以前学习的除数是小数的除法计算，异分母分数计算，平行四边形、三角形、梯形面积的学习等知识中都用到了转化的策略，积累了相当多的知识经验；并在此基础上也认识了转化策略并会运用转化策略解决不规则图形的周长和面积问题，但运用转化策略根据算式的特点使计算简便还是比较抽象的，这些抽象的知识对于学生的知识体验无疑是一次挑战。从学生的思维角度看，计算是学生的数学学习中的基础知识，计算能力也是基本能力，学生头脑中已经积累了许多的计算技能，但由于一些算式的复杂性，学生对于简便运算方法的寻找和理解还是有一点困难的。学生前面虽然认识和学习了单一的图形和计算的转化，但是对于数学结合，数形相互转化的关系，学生还是有一定困难的，还没有建立起清晰地表象，不能完全体会借助图形进行巧妙的转化的方法。
教学重难点分析及解决措施
教学重点：
用转化策略解决相关计算。
教学难点：
理解算式转化的依据和方法。
解决措施：
通过游戏导入，并用游戏贯穿全课激发学生的求知欲望，大量的操作活动，如先观察，再尝试计算，最后折一折，画一画，想一想，比一比，一步步将本课时的重难点解决掉。
五、教学设计
教 学环 节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容