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五年级下册（2014年12月第1版）《七解决问题的策略（通用）》新课标教案优质课下载
3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的"转化"意识,提高学好数学的信心。
【教学重点】感受“转化”策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。
【教学难点】灵活运用“转化”的策略解决问题。
【教学准备】学生准备：水彩笔、直尺等；教师准备课件、预习单及学生作业纸。
【教学过程】
复习：看谁算的又对又快：
9999+999+99+9
一．初步尝试，产生需求
师：同学们，今天我们来学习解决问题的策略。（解决问题的策略），
请看屏幕，谁来读题？
生：读题
师：每个方格的边长是1厘米，是什么意思？
生：图中这些方格的边长是1厘米。
师：是的，这些方格的边长都是1厘米，它们的面积都是1平方厘米。
师：你能一眼看出这两个图形面积的大小吗？
预设1：
生：不能。
师：为什么？
生：因为有弯弯曲曲的地方。
师：是啊！这两个图形很复杂，它是我们学过的图形吗？（不是）我们学过的图形有长方形、正方形，它们都是规则图形，而这两个图形是不规则图形。（规则图形，不规则图形）那我们该怎样比较它们面积的大小呢？请同学们先想一想，再在你的4人小组中说说你是怎样想的？开始！
师：谁来说说你的想法？
预设1：
生1：数格子。
师：请你上来给大家介绍一下，你是怎样数的？
生：介绍